《会计电算化（供应链）》课程标准

《会计电算化（供应链）》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：《会计电算化（供应链）》

课程性质：专业拓展课程

课程类别：理实结合

学时学分：32学时，2学分

适用专业：会计专业

二、课程定位

《会计电算化（供应链）》课程是作为会计专业开设的一门专业拓展课程，是本专业学生学习完《计算机应用基础》、《基础会计》、《财务会计》、《会计电算化（财务链）》等课程而开设的一门技能专业课程。通过本课程的学习，学生能够具备财务工作中供应链主要工作岗位所必须的基本知识、技能和方法，可以独立自主判断并处理完成一个业务简单的中小型工业企业的各项采购,销售,库存,存货等核算工作，具备企业主要会计供应链岗位的基本会计电算化上岗能力。

先修课程：《基础会计》，《财务会计》, 《会计电算化（财务链）》

后续课程：《财务管理》，《成本会计》，《会计综合实训》

三、课程目标

1.总体目标

能够运用用友U872财务软件供应链常用模块，可以独立自主判断并处理完成一个业务简单的中小型工业企业的供应链项目实施前期准备工作、日常业务核算工作，最终形成企业采购销售内外各方所需的资产负债表、利润表等各种报表及报告。

2.具体目标

（1）知识目标

①掌握会计电算化（供应链）工作流程

②掌握财务软件供应链初始化方法与技巧、供应链各常用模块初始化设计方法与技巧

③掌握财务软件供应链各常用模块日常业务类型处理办法。

④掌握财务软件供应链期末处理的原则与流程。

⑤掌握会计电算化（供应链）项目实施的准备条件及考虑因素。

⑥掌握各种报表及报告的生成方法与技巧。

（2）能力目标

①能做根据企业具体情况进行财务软件以及供应链模块的选择、管理制度建立、账套的管理、会计角色定义、角色权限分配、明细科目设定、初始信息整理筛选并形成初始化设置等企业会计电算化（供应链）项目实施准备工作。

②能做运用用友U872财务软件模块完成企业日常供应链业务凭证的生成、账簿的登记。

③能做运用用友U872财务软件完成企业供应链期末业务凭证的生成、账簿的登记以及对账、结账工作。

④能做根据已形成的数据编制对外报表（资产负债表、利润表）及报表附注的编写。

⑤具备计算机文字、图表、表格等方面的处理能力。

（3）素质目标

①掌握会计工作的准则意识、法律意识、安全意识、诚信意识。

②能具备脚踏实地、务真求实、严谨认真的良好习惯。

③能具备独立思维能力和自主学习能力。

④能具备合作意识、良好的团队精神。

⑤能具备分析问题解决问题的能力。

四、课程设计

1.设计思路

本课程是以会计核算工作项目为依据设置的。其总体设计思路是以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的工作中学会相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时有考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。课程设计是以工作任务驱动为线索来进行的。教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、顶岗实习等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合、重点评价学生的职业能力。

2. 内容与要求

五、课程实施建议

1. 课程组织形式

《会计电算化（供应链）》是高职高专会计专业设置的一门职业技能拓展课程，其任务是使学生具备从事供应链会计核算和会计事务管理工作所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强职业道德观念打下坚实的理论基础，以实现高素质技术技能型专门人才的培养目标。

2. 教学方法

（1）模拟教学法：是指在教师指导下，学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中，进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法；使学生主动地参与教学过程，加强师生之间、生生之间的相互合作与交流。模拟教学的意义在于创设一种和谐的、身临其境的教学环境，拓宽教学渠道，增强教学的互动性，构架起理论与实际相结合的桥梁，促进教学相长。

（2）案例教学法：是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，运用案例来个别说明、展示一般，从实际案例出发，提出问题、分析问题、解决问题，通过师生的共同努力使学生达到举一反三、理论联系实际、融会贯通、增强知识、提高能力和水平的方法。

（3）项目教学法：学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。

3. 考核方式设计

（1）评价方式

突出过程与模块评价，结合课堂提问、项目实践、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。

强调课程结束后综合评价，于每次任务单项目完成后进行学生自评、小组互评和教师点评，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合实践能力。

强调三结合，过程与结果考核相结合、自评与师评相结合、职业能力、方法能力、社会能力考核相结合。过程考核内容考核成绩占40%，期末大作业考核成绩占60%。

（2）考核要求具体说明：

过程考核内容与评分标准（共100分）

（3）期末大作业考核内容与评分标准（共100分）

4.教材、教学参考书及教学资源利用

教材选用：教材要符合高职高专职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。要重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。

（1）教材

《ERP供应链管理系统实训教程》。牛永芹主编，高等教育出版社。

（2）教学参考书

《ERP供应链管理系统》。林琳主编，高等教育出版社。

5. 教学条件配备建议

实训条件：实训场地为机房

教学仪器设备：机房内计算机为奔腾第四代以上，服务器为三核3GB以上，交换机单台功率应达到千兆以上

教学软件：教学版财务软件应为常用软件（如用友872）

师资要求：

（1）课件要求：课件编写要重点突出，要符合初学者的认知规律，以会计电算化（财物链）的各个模块设计学习单元，依据初级会计上岗证的具体要求和各种财务软件需求来选择和组织课程内容。

（2）教案要求：教案要载明本课程的教学目标、教学方法及手段、学习参考资料，每章节要载明该章的教学目标、教学重点及难点、教学方法、作业等。

六、其他

无