《基础会计》课程标准

学习目标

目的是认识和掌握会计的基本理论问题；

学习重点与难点

会计的含义与职能，会计对象和会计要素

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

多媒体教室

学生学习知识与技能准备

会计基础理论

学习考核与评价

评价内容。

1.基本知识技能水平掌握情况评价。

2.任务完成情况评价；团队合作能力评价。

3.学习态度评价。

4.评价方式：自评。

5.教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

会计核算前的预备知识

1.掌握认识会计的产生与发展

2.掌握认识会计的含义与职能

3.掌握认识会计对象和会计要素

1.认识会计的产生与发展

2.认识会计的含义与职能

3.认识会计对象和会计要素

2

1

5

学习目标

1.设置账户是会计核算方法中的一种；

2.应重点掌握会计科目的概念；

3.设置会计科目的意义和原则、账户的结构；

学习重点与难点

设置会计科目、账户，复式记账

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

多媒体教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容：基本知识技能水平掌握情况评价。

2.任务完成情况评价。

3.团队合作能力评价。

4.学习态度评价。

5.评价方式：自评。

6.教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

设置会计科目、账户，复式记账

1.掌握设置会计科目

2.掌握设置账户

3.掌握复式记账原理

4.掌握借贷记账法

5.掌握总分类账户和明细分

类账户

6.掌握借贷记账法下的账户

结构

1.设置会计科目

2.设置账户

3.复式记账原理

4.借贷记账法

5.总分类账户和明细分类

账户

6.借贷记账法下的账户结构

1

1

2

4

2

2

学习目标

1.进一步说明账户和复式记账原理的具体运用；

2.通过工业企业主要经济业务的实例，运用借贷记账法较为全面；

3.系统地学习工业企业主要经营过程核算的内容和方法，以及成本计算的基本技能；

学习重点与难点

供、产、销的核算，财务成果的形成及分配的核算。

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

多媒体教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容：基本知识技能水平掌握情况评价。

2.任务完成情况评价；团队合作能力评价。

3.学习态度评价。

4.评价方式：自评。

教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

会计核算实例

1.筹集资金的核算。

2.采购供应过程的核算。

3.生产过程的核算。

4.销售过程的核算。

5.财务成果的形成及分配的核算。

6.资金退出企业的核算。

1.筹集资金的核算。

2.采购供应过程的核算。

3.生产过程的核算。

4.销售过程的核算。

5.财务成果的形成及分配的核算。

6.资金退出企业的核算。

2

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2

学习目标

为下一阶段的会计手工实训做好知识的准备。

学习重点与难点

审核与填制凭证，登记账簿，报表编制

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

手工实训教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容，基本知识技能水平掌握情况评价。

2.任务完成情况评价。

3.团队合作能力评价。

4.学习态度评价。

5.评价方式：自评。

6.教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

会计实训前的预备知识

1.掌握审核与填制会计凭证

2.掌握登记会计账簿

3.掌握财产清查

4.掌握编制会计报表

5.掌握熟悉会计核算程序

1.审核与填制会计凭证

2.登记会计账簿

3.财产清查

4.编制会计报表

5.熟悉会计核算程序

2

2

2

2

2

学习目标

要求学生掌握会计书写的标准字体以及大小写的转换

学习重点与难点

阿拉伯数字的书写，中文大写数字书写。

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

手工实训教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

评价分自评与教师评价，考核内容为任务完成情况，是否完成，完成质量。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

会计书写规范

会计书写规范；

1.阿拉伯数字的书写规范；

2.中文大写数字书写的有关规定；

1

1

学习目标

要求学生根据资料建立账簿,包括总账和明细账

学习重点与难点

账户分类，期初余额登记。

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

手工实训教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容：基本知识技能水平评价。

2.任务完成情况评价。

3.团队合作能力评价。

4.学习态度评价。

5.评价方式：自评。

6.教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

建账操作

建账操作；

1.账户的分类；

2.总账和明细类的联系；

3.期初余额的登记；

0.5

0.5

1

学习目标

主要要求学生根据本月的经济业务仔细填制和审核原始凭证，并根据工业企业取得的原始凭证填制和审核记账凭证。

学习重点与难点

会计凭证填制与审核

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

手工实训教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容：原始凭证的种类选择进行评价。

2.对编制的原始凭证进行评价。

3.语言表达能力，任务完成情况评价。

4.学习态度评价。

5.评价方式：自评。

6.教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

会计凭证的填制和审核

1.能识别各种常见的原始凭证；

2.能够正确审核外来原始凭证；

3.能完成自制原始凭证的填制。

1.了解原始凭证、记账凭证的分类及内容；

2.熟悉原始凭证、记账凭证的填制与审核方法；

3.了解原始凭证审核的结果处理。

2

6

2

学习目标

主要要求学生根据已编制的记账凭证登记相关账簿

学习重点与难点

登记账簿

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

手工实训教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容：对设置的账户进行评价。

2.对登记的总分类账和明细分类账进行评价。

3.对完成的试算平衡表和科目汇总表进行评价。

4.评价方式：自查和教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

登记账簿的操作

1.能够正解理解会计账簿的种类，了解各账户所使用的账簿类型；

2.能完成日记账、总分类账，明细分类账的设立，并登记期初余额；

3.能编制试算平衡表；

能完成科目汇总表的填制；

4.能够完成总分类账和明细分类账的登记；

1.掌握账簿的设置种类；

2.掌握账簿的登记规则；

3.掌握各种账簿的登记方法；

1

1

6

学习目标

对已登记完成的账簿进行对账和结账，以保证账簿登记的准确性

学习重点与难点

对账、结账

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

手工实训教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容：对对账、结账、错账查找、更正方法的运用进行评价。

2.对学生交叉审核的情况进行评价。

3.评价方式：自查与教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

对账和结账

1.财产清查；

2.能完成对账的各项工作；

3.能用各种方法进行错账的查找与更正；

4.能独立完成结账；

5.会试算平衡；

1.熟悉财产清查的方法；

2.熟悉对账的内容；

3.熟悉错账的查找与更正；

4.掌握结账的内容和程序；

5.懂得试算平衡的原理；

0.5

0.5

0.5

0.5

学习目标

要求学生对银行存款日记账记录和银行对账单记录进行逐笔核对，找出未达账项，并编制银行存款余额调节表

学习重点与难点

银行存款余额调节表的编制

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

手工实训教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容：对未达账项的查找、编制的银行存款余宪调节表进行评价。

2.对学生交叉审核的情况进行评价。

3.评价方式：自查与教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

银行存款余额调节表的编制

1.熟练查找未达账项；

2.编制银行存款余额调节表；

1.未达账项的查找方法；

2.银行存款余额调节表的编制方法；

1

1

学习目标

要求学生通过登记的总账来编制报表

学习重点与难点

会计报表编制

学习方法建议

预习结合复习，多练

学习场地与实施建议

手工实训教室

学生学习知识与技能准备

会计核算前的预备知识

学习考核与评价

1.评价内容：对编制的财务报表进行评价。

2.对学生交叉审核的情况进行评价。

3.评价方式：自查与教师评价。

学习单元设计

拟实现的能力目标

必须掌握的知识内容

学时

会计报表编制

1.会编制资产负债表；

2.会编制利润表。

1.了解财务报告的种类；

2.了解资产负债表与利润表的基本格式；

3.明确财务报告的编制要求。

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1

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